Formação Portal Escolar

O NTE Redenção está recebendo a formação do Portal Escolar, ministrado pelo profº Augusto Ribeiro. O mesmo está sendo ofertado aos professores multiplicadores do NTE, professores lotados nas S.I e os professores bolsistas do Proinfo Integrado.
A formação teve início dia 08/09 e vai até dia 10/09/2010.

Projeto UCA

Está acontecendo hoje e amanhã (dias 30,31/08) em Belém, no auditório AEDI/UFPA o 1º Encontro de Formação do Projeto UCA da Região Norte, de iniciativa da coordenação do Proinfo Pará e CTAE, essa formação é coordenada pela professora Beth Prado da UNICAMP e conta com a participação dos estados do Pará, Acre e Rondônia.

O objetivo do encontro é capacitar os vários atores envolvidos no projeto, para que porteriormente sejam implantados a miúde, em cidades distintas da Região Norte o Projeto UCA.

O Projeto UCA (Um Computador por Aluno) é uma iniciativa do Governo Federal que visa distribuir a cada estudante da Rede Pública do Ensino Básico Brasileiro um laptop voltado à educação. A intenção do Programa é inovar os sistemas de ensino para melhorar a qualidade da educação no país. É preciso preparar desde já os alunos para serem agentes criativos. Dentro desse contexto, acredita-se que o laptop seja uma ferramenta fundamental, já que auxilia o aprendiz na criação e compartilhamento do conhecimento, através da interação na rede tecnológica. A constante troca de experiências e informações entre os próprios alunos e entre as crianças e suas comunidades poderá aproximar Escola e Comunidade, motivando os alunos a produzir conhecimento. Saiba mais clik
Postagem: Cida Silva

Projeto Aluno Integrado

Os alunos Brendow Brasil Soares Pina da EEEM Engº Palma Muniz e Kauanna Kelly da Silva Barbosa da EEEM Maria Benta Oliveira de Souza, receberam nesta quarta feira dia 26 de agosto no NTE-Redenção os certificados por terem participado da 1ª edição do projeto Aluno Integrado - Curso de Qualificação Profissional em Tecnologia Digital na modalidade a distância. O curso tem como objetivo oportunizar a alunos e professores de escolas públicas, qualificação no âmbito das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC).

Postado por Orlandina Alcantara

Alguns momentos da oficina de blog.

A oficina para construção de blogs educativos, aconteceu de 17/08 à 24/08/2010, nos períodos matutino, vespertino e noturno. Esta oficina foi oferecida a professores e alunos, tivemos uma boa participação de alunos.

Postagem: Erimunda Loiola

Notícias sobre Mídias na Educação

O Curso Mídias na Educação foi criado em 2006 pela SEED/MEC e, a partir de 2009 passou para a coordenação da UAB/Capes. Desde então, o Mídias mudou também seu formato. Antes era dividido em três ciclos: básico, intermediário e avançado. Assim, o aluno ingressava no ciclo básico e poderia cursar os ciclos isoladamente até chegar ao nível de especialização. Mais de 35 universidades federais ofertavam o curso em parceria com o MEC, as Secretarias Estaduais de Educação e as Undimes de cada estado.

Com a migração para UAB/Capes, o Curso Mídias passou a ter uma nova estrutura curricular. Os ciclos básico e intermediário tornaram-se um só curso de Extensão com carga horária de 160 horas. E assim, os professores graduados ou não pode inscrever-se na Plataforma Freire e fazer o curso após uma seleção realizada através de edital das universidades que ofertam o curso.

A FACOM/UFPA oferta o curso Mídias na Educação desde sua implantação em 2006. A turma iniciada naquele ano defendeu o trabalho final em abril de 2010. A certificação dos concluintes já se encontra na PROPESP/UFPA para ser expedida até o final do ano. As turmas de 2007 e 2008 devem ingressar no nível de Especialização no inicio de 2011 após a aprovação do projeto que se encontra tramitando na Câmara de Ensino da UFPA.

Os cursistas egressos da turma de 2008 deverão receber os certificados do ciclo básico e do intermediário a partir de outubro deste ano em cerimônia a ser realizada em seus pólos. Os tutores que orientaram os cursistas do Mídias também deverão receber certificados de Tutoria, expedidos pela FACOM/UFPA. E, ainda este ano acontecerão várias oficinas nos pólos onde ocorreram os encontros iniciais e finais do ciclo básico.

A CTAE/SEDUC e a FACOM/UFPA estabeleceram uma parceria desde a primeira oferta do curso. E a grande maioria dos cursitas do Mídias são professores da rede pública de ensino do Pará.

Esta parceria reestabeleceu-se para que possamos dar continuidade ao Curso Mídias em mais de 20 pólos do Estado. E em setembro próximo iniciaremos novas turmas do Curso Mídias em Educação – Nível de Extensão para aqueles professores que se inscreveram na Plataforma Freire em 2009.

Texto: Aurea Albuquerque (SEDUC/CTAE/PROINFO)
Otacilio Amaral(UFPA)
Denise Mesquita(SEDUC/CTAE)
Fonte:ctaeseducpa.wordpress.com

PROGRAMAÇÃO DE CURSOS E OFICINAS NO NTE-REDENÇÃO NO SEGUNDO SEMESTRE/2010

“Vivemos uma época de grandes desafios
no ensino focado na aprendizagem.
E vale a pena pesquisar
novos caminhos de integração do humano e do tecnológico;
do sensorial, emocional, racional e do ético; do presencial e do virtual;
de integração da escola, do trabalho e da vida”.
Manoel Moran



O NTE/Redenção, visando contribuir para ampliar seus conhecimentos e sua postura perante a vida e a sua ação pedagógica, pois a integração das Mídias e Tecnologias no contexto escolar é uma realidade na Educação brasileira, neste segundo semestre de 2010, oferece para a comunidade escolar cursos e oficinas. Venha e Participe!!

PLATAFORMA DE CURSOS:

Introdução à Educação Digital – 40 h
Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC – 100 h
Elaboração de Projetos – 40 h

OFICINAS

Blogs Educativos
Portal do Professor

Postado por Orlandina Alcantara

Oficina de blogs

Estamos dando início a mais uma das etapas do Concurso de Blog, o “Edublog 2010”, com as oficinas para professores e alunos. Estas acontecerão no NTE e na Escola Maria Benta de Sousa, com a professora facilitadora Sheylla Vaz, à tarde.
Além do concurso, a oficina de criação de blogs terá como objetivo promover uma discussão sobre o seu uso na educação, uma vez que eles podem proporcionar uma nova visão sobre todo contexto educativo. Os blogs podem ser vistos como ferramentas eficazes para alcançar bons resultados escolares e também para desenvolver habilidades e competências necessárias na sociedade atual, como a capacidade de cooperar e colaborar.
Iremos fazer o concurso com as escolas municipais, com premiações doadas pela Secretaria Municipal e parceiros. O entusiasmo está sendo bastante significativo, acredito que será um sucesso. A oficina e inscrição dos blogs tem início dia 17/08.
Os nossos blogueiros terão até o dia 26/09 para incrementar seus blogs. Do dia 27 à 30/09 iremos realizar as avaliações e dia 01/10 a divulgação do resultado final.
Texto: Erimunda Loiola

Encontro dos professores multiplicadores dos NTE's.

O encontro dos professores multiplicadores dos NTE’s do Pará ocorrido no período de 3 à 6/08/2010 em Belém no auditório do NTE Belém, contou na abertura do evento, com a presença do secretário de educação de Estado, profº Luis Cavalcante, que é um dos incentivadores do uso das tecnologias na educação.
Neste encontro vários assuntos foram debatidos, como: as ações do Proinfo Integrado no Pará, o ambiente de aprendizagem Portal Escolar, desenvolvido por técnicos da Seduc, apresentação e avaliação do software livre Boto Set Cabano e do software de administração o e-NTE, o projeto Rádio Escola, apresentação do Projeto UCA, explicações sobre o SIPI, por um técnico do MEC, as ações sobre o concurso de Blog’s, o EDUBLOG 2010, apresentação das Lousas Interativa, que serão entregues aos NTE’s, e a socialização das ações desenvolvidas pelos mesmos, além da elaboração de documentos técnicos que auxiliam o trabalho dos multiplicadores.
Acreditamos ter sido muito proveitoso este momento de debate e confronto de idéias, para que possamos desempenhar um melhor trabalho.
Postagem: Erimunda Loiola (estou de licença prêmio, mas não afastada do NTE)

Professores do NTE Redenção participam de encontro em Belém

O NTE Redenção está funcionando nesta semana apenas no turno vespertino. Parte da equipe que compõe o NTE encontra-se em Belém para formação e socialização das açoẽs desenvolvidas no primeiro semestre de 2010. O encontro teve início dia 04/08/2010 com encerramento dia 07/08/10, nesse mesmo dia as profª multiplicadoras Maria Aparecida Silva e Erimunda Loiola retornam á Redenção.

Concurso de Blogs.

Aconteceu hoje, 28/06, reunião com representantes das escolas municipais e estaduais do município, para tratarmos de assuntos referentes ao I Concurso de Blogs do NTE, o Educablog 2010, uma ação articulada entre a CTAE e o NTE, que envolverá gestores de escolas, alunos, professores, técnicos, professores das salas de informática e a comunidade. O mesmo ocorrerá no 2º semestre, com o objetivo de promover o uso dos blogs como recurso pedagógico de divulgação de conteúdos e informações nas escolas, enquanto ferramenta instigadora de interação e construção coletiva de conhecimento dentro e fora do espaço escolar.

Institucionalização dos NTE's Pará

Os Núcleos de Tecnologias Educacionais – NTE, foram institucionalizados através de portaria N° 47/10-GS criada pelo secretário de educação profº Luís Cavalcante, como unidades escolares estaduais de formação de gestores, técnicos em educação, professores e alunos, publicado no diário oficial. Com funcionamento nos três turnos, sendo asseguradas as condições pedagógicas, administrativas e financeiras para o ensino das tecnologias educacionais e para o acompanhamento e avaliação dos projetos pedagógicos voltados para a utilização das tecnologias nas escolas da rede pública estadual.
Acesse a portaria.

Inscrições do ENEM

Estão abertas desde segunda-feira, 21, pela internet, as inscrições para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2010. O período se estenderá até 9 de julho. As provas estão marcadas para 6 e 7 de novembro. Além de informar os dados cadastrais, o participante do exame, ao se inscrever, responderá a um questionário socioeconômico, também pela internet.

Estarão isentos da taxa de inscrição, de R$ 35, os estudantes da última série do ensino médio, os que tiverem concluído o ensino médio em anos anteriores e os de escolas particulares que comprovem a impossibilidade de pagamento e assinem declaração de carência.

Em 6 de novembro, sábado, serão aplicadas as questões de ciências da natureza e ciências humanas, das 13h às 17h. No domingo, 7, das 13h às 18h30, será a vez de matemática, linguagens e códigos e redação.

Ao fazer a inscrição, na página eletrônica do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), o estudante terá de informar o número do próprio CPF, independentemente da idade — não poderá usar o do pai ou da mãe. O sistema de recebimento das inscrições coibirá eventuais irregularidades ao buscar automaticamente informações sobre o número indicado na base de dados da Receita Federal.

Quem tiver mais de 16 anos pode fazer o cadastro de pessoa física em agências do Banco do Brasil, da Caixa Econômica Federal ou dos Correios. O responsável legal deve pedir o documento para os menores de 16 anos — não é possível tirar o CPF pela internet.
O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) pode ser feito por pessoas que buscam o certificado de conclusão dessa etapa de ensino. Ou seja, quem não cursou ou não concluiu o ensino médio tem agora a chance de fazer a prova. Caso atinja a pontuação mínima exigida — 400 pontos em cada uma das quatro áreas de conhecimento e 500 na redação — terá direito ao certificado.

Como estabelece o edital retificado, publicado no Diário Oficial da União desta terça-feira, dia 22, o candidato à obtenção do certificado de conclusão não precisa ter frequentado a escola regular nem a educação de jovens e adultos. A condição para obter a certificação é ter 18 anos completos na data de realização da primeira prova.
Fonte: www.mec.gov.br

Formação dos Alunos Integrados.

O NTE inicia a formação presencial dos alunos para o Programa Aluno Integrado, “Curso de Qualificação em Tecnologia Digital”. Os momentos presenciais estão ocorrendo nas escolas EMEF Eva Tomé de Sousa e EEEM Engº Palma Muniz, com os tutores responsáveis pelas turmas e um multiplicador do NTE.
O NTE comunica às escolas participantes o dia, horário e local da aula.

Formação dos tutores para o Programa Aluno Integrado

Está ocorrendo no NTE a formação dos tutores que irão participar do Programa Aluno Integrado, esta formação é feita por uma representante da SEDUC, a profª Núbia Oliveira, do NTE/Marabá.
O Curso “Qualificação em Tecnologia Digital, é uma ação do Proinfo/Ministério da Educação, sendo uma proposta da Secretaria de Educação à Distância – SEED e Secretaria de Educação Básica – SEB, desenvolvido em parceria com a Universidade Federal de Goiás – UFG, por meio do Laboratório de Tecnologia da Informação e Mídias Educacionais -LabTime, garantindo a multiplicação do conhecimento.
Como parte do Programa Aluno Integrado, o curso visa:
completar a formação básica e a qualificação profissional de alunos da rede pública de ensino, na área de tecnologia digital, potencializando sua inserção no mercado de trabalho;
promover oportunidades de expansão e troca de informações e de conhecimentos sobre os diversos atores participantes;
possibilitar que as escolas agregem esses conhecimentos e mobilizem seus integrantes a fim de intensificar o uso do laboratório de informática e , assim, a inclusão dessa escola na sociedade em rede.
O Curso será a distância dividido em 5 módulos, e acontecerá no período de 14/06 à 21/11/2010, com uma carga horária de 180h.
Para que tenhamos sucesso na formação destes alunos é necessário o apoio de todos: tutores, diretores, professores lotados nos laboratórios, nte...

Concluíntes do curso de 100 h.

A inserção de tecnologias inovadoras na educação brasileira está promovendo, além de melhores formas de ensinar, uma grande democratização do conhecimento no nosso país. Com diversos programas de ensino a distância, inclusão digital, formação de professores e produção de conteúdos educacionais, o Ministério da Educação oferece a milhões de brasileiros salas de aula mais interativas e dinâmicas. Assim o Brasil está aprendendo uma lição muito importante: com tecnologias e metodologias inovadoras, é possível melhorar a educação a toda hora e em todo lugar.
O Pará está incluído nesse panorama, e Redenção que vem se mostrando uma cidade empreendedora, está buscando trabalhar dentro dessa nova perspectiva que o MEC/SEDUC oferece.
O NTE/Redenção promove a formação continuada de professores da rede pública de ensino e concluí a primeira edição do curso Tecnologias na Educação: aprendendo e ensinando com as TIC – 100h, o mesmo trata da aplicação das tecnologias de informação e comunicação na educação.
Foi um grande aprendizado para todos, pois começamos nossas capacitações à distância, e para a maioria dos alunos foi a primeira vez que fizeram um curso nessa modalidade.
Apesar das dificuldades muitos alunos se sobressaíram na produção de suas atividades, como produção de textos, de slides, de projetos, vídeos...
Em agosto iremos dar início a 2ª oferta do curso.

Temos novo secretário de educação

Parabéns ao novo secretário de educação, o professor Luís Cavalcante. Leia as considerações postadas por ele em seu blog:
"Confirmo aos leitores (as) do blog que fui convidado pela governadora Ana Júlia Carepa para assumir o cargo de Secretário de Educação.

Aos leitores mais curiosos esclareço que estava reunido com meus alunos na sala de informática da escola Aldebaro klautau, onde sou professor, quando fui convidado por Paulo Cunha para uma reunião com a governadora Ana Júlia Carepa.

Chegando ao local da reunião aguardei por alguns minutos para ser recebido pela governadora. Após encerrar uma reunião, Ana Júlia me chamou e conversamos bastante, em seguida ela me convidou para assumir a direção da SEDUC.

Eu aceitei o convite e trocamos ideias sobre questões educacionais e depois me retirei.

Liguei para Maria - minha esposa, e comuniquei o resultado da reunião..

Talvez seja um dos poucos professores da rede estadual de ensino que assume um cargo de Secretário de Educação.

Foi inevitável não lembrar da minha relação com a escola pública. Ministrei muitas aulas, Coordenei salas de informática, fui Coordenador Estadual do Proinfo Integrado, Diretor de Tecnologia da SEDUC. Atualmente, estou lotado na sala de informática da escola Aldebaro klautau e leciono a disciplina Sociologia na escola Palmira Gabriel, onde continuarei ministrando aulas à noite.

Lá continuarei sendo mais um professor a batalhar pelo ensino público de qualidade sob a direção da excelente diretora Maria Marlene.

Quanto dirigia o meu carro de volta a minha residência pensei: é o filho de uma servente, que varreu muita sala para ajudar a mãe, um garoto pobre que recebia presente da Legião da Boa Vontade chegou a Secretário de Educação. Pensei na minha mãe e nas lições que era me ensinou na vida.

Li a nota da minha nomeação no Diário do Pará e dois comentários de leitores já me criticavam. Não me deram nem tempo para respirar. Pensei que serei o único Secretário da SEDUC que não terei direito a um minuto sequer de lua de mel. Todos os outros tiverem aquele momento em que as pessoas te dão um prazo de validade.

No meu caso isto não será possível, mas também não me perturba. Conheço muito bem a Oceania e, principalmente, a realidade do ensino público.

Também não gosto de ficar transferindo responsabilidade. Assumo meus erros e não gosto de ficar culpando os outros pelos problemas que tenho que resolver.

Aos Núcleos de Tecnologia Educacional quero deixar uma mensagem especial. Vamos priorizar o Navegapará, a formação dos professores(as) e os projetos inovadores, como o aluno repórter realizado em Bragança por Beto Amorim e Ailton Rocha.

Alías, Ailton e Beto, bem que eu tenho tentando replicar o que vocês fazem em Bragança na sala de informática do klautau, mas vocês são insuperáveis.

Aos multiplicadores dos NTEs me comprometo a institucionalizar os núcleos de tecnologias e valorizar a CTAE.

Vou ter quer trabalhar muito para ver o professor Márcio Montoril (professor de educação física) mais feliz, pois pretendo concluir a reforma da escola Luiz Nunes Direito e quero ver em breve a sala de informática funcionando.

Reformas das escolas e a melhoria das condições de ensino são prioridades da governadora Ana Júlia e eu vou trabalhar diariamente para que elas aconteçam.

Tenho consciência que nem tudo será resolvido. Sei que tem uma greve em andamento e que é preciso encontramos saídas para resolver possíveis impasses.

Afinal todos nós não queremos prejudicar os nossos alunos(as)!

Nesta terça-feira manterei os mesmos compromissos. Irei ao Suporte técnico da SEDUC resolver um problema com equipamento que vai aumentar a área de livre acesso à internet da escola Aldebaro Klautau e iniciarei o curso de informática para meus alunos.

Talvez seja o meu último momento de paz. Que venha o que vier!!!!"

Postagem original: blog do professor Luis Cavalcante

Parabéns!! "tudo vale a pena quando a alma não é pequena"

Atenção aluno integrado.

Atenção alunos do Programa Aluno Integrado, este é o cronograma para o curso, caso ocorra alguma alteração, avisaremos:

- 20 e 21/05 - Capacitação dos tutores aqui no NTE, por uma professora da SEDUC.

-24/05 à 11/06 - Capacitação dos alunos para o uso do ambiente virtual e informações gerais (8 horas presenciais obrigatórias). Esta capacitação será feita pelos turores das turmas.

-14/06 à 21/11- Período do curso com intervalo para férias escolares.

Oficina sobre os Recursos Pedagógicos do Linux Educacional

Ocorreu nos dias 19 e 20/04 nas escolas São Raimundo e Irmã Gabriela respectivamente, uma oficina sobre os Recursos Pedagógicos do Linux Educacional, com o objetivo de proporcionar aos professores das referidas escolas uma visão sobre as possibilidades de uso dos programas pedagógicos inclusos nos computadores que chegam às escolas.

Oficina Informática Básica

Nos dias 06 e 07 de abril, foi ofertado no NTE, ministrado pela formadora Aparecida, uma Oficina Informática Básica – Plataforma Linux, com o objetivo de capacitar os novos Monitores de informática. Os mesmos atuarão nos Telecentros Comunitários(Centros de Inclusão Digital) do município. Na gestão do atual prefeito, estes espaços foram totalmente reestruturados quanto a sua estrutura física e recursos humanos, desta forma, só faltando alguns ajustes para que a comunidade redencense possa plenamente usufruir dos serviços disponibilizados por estes Telecentros.

Atividades da Unidade IV do curso de 100 h.

Atividade 1: Socializando uma experiência com projeto em sala de aula
Você já vivenciou uma experiência trabalhando com projetos em sala de aula?
Ou conhece alguma experiência de trabalho com projetos em sala de aula?
Nessa atividade, cada participante deverá descrever uma experiência vivenciada ou conhecida de trabalho com projetos em sala de aula envolvendo o uso de tecnologias.

Orientações para a atividade 1
1.Elabore um texto descritivo no Editor de textos do BrOffice, destacando aspectos relacionados aos conteúdos curriculares trabalhados e aos recursos tecnológicos. Responda as questões:
2.Quais os conceitos, atitudes e procedimentos mobilizados e/ou desenvolvidos pelos alunos?
3.Como os conteúdos trabalhados se integram ao currículo das disciplinas envolvidas?
4.Quais as contribuições das tecnologias e mídias utilizadas ao desenvolvimento da atividade?
5.Poste a atividade na Biblioteca, em Material do Aluno, tema Socializando experiência com projeto e tecnologias, sub-tema:1.
6.Acesse as atividades elaboradas pelos colegas disponíveis no acervo da Biblioteca do Material do aluno, para conhecer suas reflexões e relatos.

Atividade 2: Projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo
Projetos que propiciem o desenvolvimento da competência leitura e escritora; projetos temáticos transversais; projetos que surjam de questões ou curiosidades levantadas pelos alunos sobre determinado acontecimento do seu contexto ou tema de estudos da disciplina.
Este Plano poderá ser elaborado individualmente ou em grupos de professores de uma mesma escola, desde que se comprometam a desenvolver as ações de modo integrado.

Orientações para a atividade 2
1.Explorar os recursos existentes no computador na escola e identificar os recursos pedagógicos disponíveis.
2.Elaborar o Plano de Aula(s) conforme roteiro disponível no Portal do Professor.
3.Registrar o Plano de Aulas em documento do editor de texto
4.Postar esta atividade na Biblioteca, em Material do Aluno, tema Plano de aula, sub-tema: 1.

Atividade 3: conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo
1.Após a leitura dos artigos indicados:
1.1- ALMEIDA, M. E. B. e PRADO, M. E. B. B.
Desafios e possibilidades da integração de tecnologias ao currículo.
Brasília, Ministério da Educação, Secretaria de Educação a Distância – SEED/MEC, 2008. – (Texto está no CD).
1.2 Prado, M. E. B. B.
Pedagogia de projetos: fundamentos e implicações In: Moran, J. M.e ALMEIDA, M. E. B. Integração de tecnologias na educação.
Brasília, DF: SEED/MEC, 2005.
Acesse: http://rocha.hiperlab.egr.ufsc.br/hiperlab/mec/unidade4/Desafios_e_possibilidades.pdf

http://rocha.hiperlab.egr.ufsc.br/hiperlab/mec/unidade4/livro-salto.html

2. Apontar as idéias principais, buscando responder as perguntas:
O que é currículo?
Quais as contribuições das tecnologias ao desenvolvimento do currículo?
Como integrar efetivamente as tecnologias ao desenvolvimento do currículo?
Como desenvolver projetos no âmbito do currículo?
3.Registrar suas respostas com o uso de editor de texto.
4. Postar a atividade na Biblioteca, em Material do Aluno, tema Conceitos_Curriculo e TIC, sub-tema 1.
Bom trabalho!!

I Jornada de Oficinas multidisciplinares da EEEM Engº Palma Muniz

A Escola Estadual de Ensino Médio Engenheiro Palma Muniz nos dias 29 e 30 de março de 2010, realiza a I Jornada de Oficinas Multidisciplinares. Um projeto discutido com todo o corpo escolar ainda no planejamento no começo desse ano letivo.
Dentre as atividades do Calendário Interno da Escola, as Oficinas Multidisciplinares inicia um ciclo de uma proposta educacional cujo objetivo macro: é motivar, estimular, incentivar, quebrar as barreiras na busca do conhecimento. E nessa I Jornada o NTE – Núcleo Tecnológico de Educação de Redenção/PA, ministrou uma das oficinas – a de Informática – numa parceria com a Escola Palma Muniz estreitando laços de produção do saber sistematizado.

Novas turmas de 40 h

O Curso de Introdução à Educação Digital - 40h tem o propósito de familiarizar, motivar e preparar professores e gestores escolares da rede pública de educação básica para utilizar computadores e seus aplicativos, bem como recursos tecnológicos disponíveis na internet.
Novas turmas foram formadas, e outras já estão inscritas, no turno da manhã com o profº Getulino, à tarde profª Orlandina e à noite foram formadas duas turmas, segunda e terça-feira com a profª Cida e quarta e quinta-feira com a profª Erimunda.


(Turma de quarta e quinta-feira)
Turmas de segunda e terça - feiras - Profª Cida

Páscoa...

A palavra Páscoa vem do hebraico Pessach, que significa ressurreição, vida nova. Os antigos hebreus foram os primeiros a comemorar a Páscoa, que possui diversos significados. Em termos históricos, ela celebra a libertação dos hebreus da escravidão no Egito e a passagem através do Mar Vermelho. Livres, eles passaram a formar um povo com uma religião e um destino comuns. É com o sentido de libertação que, até hoje, os judeus celebram esta festa.
Os cristãos também comemoram a Páscoa. No entanto, o significado da festividade é diferente no cristianismo. Nela, celebra-se a ressurreição de Jesus Cristo que, segundo a bíblia, teria ocorrido três dias depois da sua crucificação. Ela é a principal festa do ano litúrgico cristão e, provavelmente, uma das mais antigas, pois surgiu nos primeiros anos do cristianismo. Ainda que todos os domingos do ano sejam destinados pelas igrejas cristãs de todo o mundo à celebração da ressurreição de Cristo (o que é feito por meio da eucaristia), no domingo de Páscoa, esse acontecimento ganha destaque, já que se festeja uma espécie de aniversário da ressurreição.

O Pará em destaque

A produção de brinquedos educativos feitos com Miriti e sua utilização no ensino de ciências
Autores
Luana Letícia Silva dos Santos, Glenda Ronely Gomes Correa
Orientador
Ângela Costa Santa Brigida
Instituição
E.E.E.F.M. Joaquim Viana

Resumo
Foram construídos brinquedos educativos que servirão como instrumentos complementares nas aulas de Física, Química e Biologia utilizando-se como matéria-prima o Miriti (Mauritia Flexuosa), que pode ser adquirido com facilidade na capital, Belém. O presente projeto visa despertar o interesse dos alunos do ensino médio para a disciplina de Física, Química e Biologia, a partir da construção de brinquedos educativos, desenvolvendo, assim, a criatividade, estimulando a curiosidade e relacionando-os ao cotidiano dos alunos. A fabricação dos brinquedos privilegiou um planejamento segundo a escolaridade e os conteúdos da disciplina, os brinquedos foram construídos juntamente com os alunos por meio de oficinas ministradas pelo professor coordenador do projeto. Os brinquedos escolhidos foram: rato, roda-gigante, tatu, cobra, barco, periscópio, estrutura de DNA, células animais e vegetais e modelos atômicos de diversas estruturas. Os estudos teóricos foram baseados em cada brinquedos, dentre eles, temos: Movimento Circular, Transmissão e Conservação de Energia, Empuxo, Óptica Geométrica, Ecologia, a Célula, Tabela periódica, Química Orgânica, dentre outros. Esse projeto tem como meta construir no prazo de um ano, diversos brinquedos para serem usados em sala de aula, visto que a Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professor Joaquim Viana não possui um laboratório Multidisciplinar para que as aulas práticas dessas disciplinas sejam ministradas.

Assista ao vídeo:

Este trabalho está participando da Febrace (Feira Virtual de Ciência e Engenharia) e concorre a um prêmio nacional, precisamos fazer nossa parte: divulgar e votar. Trata-se de um trabalho inovador e criativo.

Solicito aos professores de Sala de Informática que publiquem esta texto em todos os blogs das escolas e peçam para os alunos e professores votarem neste projeto.
O processo de premiação já está na etapa final e depende de nosso apoio (votos) para se classificar.

Para votar no projeto visitem o seguinte sítio:
www.febrace.org.br/virtual/EXA/211

Blogueiros paraenses uni-vos!

Por: Marcelo Carvalho

Dia Internacional da Mulher - 8 de março

ROSA
Pixinguinha

Tu és, divina e graciosa
Estátua majestosa do amor
Por Deus esculturada
E formada com ardor
Da alma da mais linda flor
De mais ativo olor
Que na vida é preferida pelo beija-flor
Se Deus me fora tão clemente
Aqui nesse ambiente de luz
Formada numa tela deslumbrante e bela
Teu coração junto ao meu lanceado
Pregado e crucificado sobre a rósea cruz
Do arfante peito seu

Tu és a forma ideal
Estátua magistral oh alma perenal
Do meu primeiro amor, sublime amor
Tu és de Deus a soberana flor
Tu és de Deus a criação
Que em todo coração sepultas um amor
O riso, a fé, a dor
Em sândalos olentes cheios de sabor
Em vozes tão dolentes como um sonho em flor
És láctea estrela
És mãe da realeza
És tudo enfim que tem de belo
Em todo resplendor da santa natureza

Perdão, se ouso confessar-te
Eu hei de sempre amar-te
Oh flor meu peito não resiste
Oh meu Deus o quanto é triste
A incerteza de um amor
Que mais me faz penar em esperar
Em conduzir-te um dia
Ao pé do altar
Jurar, aos pés do onipotente
Em preces comoventes de dor
E receber a unção da tua gratidão
Depois de remir meus desejos
Em nuvens de beijos
Hei de envolver-te até meu padecer
De todo fenecer

Curso Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC

Roteiro para execução e postagens das atividades da Unidade III

Atividade 1

Assista ao vídeo: Saltos no Tempo.
E leia a entrevista do profº Lucas Ciavatta, que se encontra no Cd.
Reflita:
Esse trabalho do Professor Lucas com o Bloco do Passo inspira alguma idéia de como trabalhar na escola? E para o trabalho com tecnologia, traz alguma idéia?
Crie um texto considerando o seguinte aspecto: cada um dos participantes do Bloco do Passo faz um movimento diferente para que o trabalho seja o que é. Será que com computadores podemos fazer coisa semelhante, delegando a cada membro de um grupo uma tarefa diversa e chegando a um trabalho que é de todos e de cada um? Será que faz sentido desenvolver na escola um trabalho que resultará em aprendizagens e experiências diversas para os diferentes alunos? Quase a mesma questão colocada sob outro prisma: será que alguma vez todos os alunos de uma mesma turma aprendem as mesmas coisas?
Orientações para postagens:
Poste na Biblioteca (material do aluno). Tema:“Vídeo: Saltos no Tempo” . Subtema: 1.

Atividade 2

Leia os trabalhos de seus colegas na Biblioteca (material do aluno) - lista de acervo. Tema:“Vídeo: Saltos no Tempo” . E comente-os no “fórum Comentários do vídeo Saltos no Tempo”.

Atividade 3 - Conhecendo repositórios de material digital

Esta atividade inclui um passeio por alguns sites na Internet e pelo material que está nos computadores em sua escola para explorar o que há em forma de vídeos, arquivos de som e de imagem nesses lugares.
Dicas: Se esta é a primeira vez que visita o Portal do Professor, passeie um pouco pelas diferentes áreas e clique em cada um dos botões que estão na página inicial. Veja que na seção “Espaço da Aula” há sugestões de como criar aulas explorando material digital. Veja se encontra boas idéias para seu trabalho ali. Pense em algumas aulas suas que poderiam estar ali para ajudar a outros colegas. Comente as aulas que gostar.
No link "Recursos educacionais" é possível encontrar produtos interessantes nas diversas áreas. A classificação destes produtos é feita por professores como nós e, nem sempre, percebemos todas as possibilidades de exploração de um produto que criamos. Por isso, você pode encontrar produtos que interessem a você que não estejam classificados como de sua área de interesse ou adequados às séries com que trabalha. Explore além da sua área de atuação e fará muitas descobertas como: a de encontrar e inventar usos variados para o que está ali. Isso também é autoria; sempre que inventar uma nova forma de usar algo que está no portal, coloque lá sua sugestão, certamente vai ser útil a outros.
Assim que tiver tempo, explore também um pouco do que há nos dois outros grupos. No Domínio Público, você encontra uma enorme coleção de textos literários, de Machado de Assis a letras de músicas de Chiquinha Gonzaga, passando ainda por literatura infantil e de cordel, entre outras.
Já no Rived, você encontra objetos de aprendizagem para diversas disciplinas. São produtos hipermídia que, com animações, textos, imagens paradas e algumas simulações, podem ser utilizadas em aula como elemento provocador ou para sistematizar conhecimentos. Não deixe de conhecer o que você tem em sua escola: pode ajudá-lo muito a fazer o trabalho com alguns conteúdos muito mais simples e interessante.
Saiba mais:
Cineduc: http://www.cineduc.org.br/
Programa Cine-educação: http://www.cineedu.com.br/
Kinema: http://www.valeapena.org.br/kinema/
Mnemocine: http://www.mnemocine.com.br/
Beatrix: http://www.beatrix.pro.br/
Petrobrás: http:www.portacurtas.com.br

Outras páginas na Internet que trabalham com produção de mídia digital:
Centro de Mídia Independente http://www.midiaindependente.org/
Rádio Favela http://www.radiofavelafm.cjb.net/1/
Rádio Livre: http://www.radiolivre.org/
Rádio Lê: http://www.ufmg.br/rede.le/radio/
Orientações para postagens: Crie, no editor de textos, um fichamento de duas aulas ou objetos de aprendizagem que lhe chamou a atenção e proponha outras formas de utiliza-las em sua prática diária, e crie links com os endereços das páginas que contenha as aulas avaliadas por você.
Postar na Biblioteca, com tema: Material digital, subtema:1
Não se esqueça de adicioná-los ao seu portfólio.

Atividade 4- Apresentação hipertextual

Tomando como base o que você analisou na atividade 3, vamos criar nossa própria atividade utilizando as mídias digitais que dispomos na nossa escola, começaremos pelo planejamento:

1.Crie uma apresentação com o título “Proposta de atividade, esboço inicial”.
2.No primeiro slide, coloque um título (pode ser provisório) para a atividade que vai propor. Pode ser baseado no produto em mídia digital que escolheu utilizar.
3.Em um segundo slide, cite o(s) produto(s) em mídia digital que vai utilizar e, a seguir, os outros recursos materiais que podem ser necessários. Não se esqueça de citar onde se encontra(m) o(s) recurso(s) digital(ais) que escolheu, se estiverem na Internet faça os links necessários.
4.No terceiro slide, faça uma breve descrição da atividade que imaginou. Não deixe de incluir a série ou séries para as quais pode ser proposta a atividade. Junto, faça referência ao que espera que os alunos aprendam com ela. Se ajudar, pode citar os componentes curriculares envolvidos e competências que deve desenvolver. Lembre-se, este é um produto em tópicos, rápido. Apenas cite os requisitos que parecerem mais importantes. Para uma discussão aprofundada, usamos um espaço de textos ou hipertextos.

Obs.: Postar na Biblioteca (material do aluno). Tema: Apresentação hipertextual Subtema: 1.
Assista aos dois vídeos que se encontram no CD “Negros no Porão” e “Pau-Brasil”. São bem curtinhos e podem trazer boas idéias.
Atividade 5 – Autoria de objetos hipermídia
Planejamos a nossa atividade, agora é coloca-la em prática.
Nesta atividade estaremos estudando como trabalhar com várias mídias (vídeos, fotos, sons, textos).
Sugestões para a atividade: Montar uma apresentação hipermídia, mostrando o resultado do projeto aplicado em sala de aula, com fotos, imagens, som resultante do seu trabalho. O foco é sempre a sua prática como professor e como aprendiz. Nesta apresentação, podem incluir as fotos com o registro da atividade feita com os alunos.
Obs.: Postar na Biblioteca (material do aluno). Tema: Autoria de objetos hipermídia. Subtema:1.

NTE capacita professores em São Félix do Xingu

Cidade localizada a aproximadamente 380 km de Redenção, no Sudeste Paraense, São Felix do Xingu é rodeada por vários rios, os dois principais que cercam a cidade são os rios Fresco e o rio Xingu que são ótimas atrações turísticas. A educação também é destaque no município que conta com a EEEM Carmina Gomes sob a direção da profª Darci de França Rodrigues com 10 salas de aula 22 professores,Biblioteca, Laboratório Muldisciplinar e um Laboratório de Informática, onde no período de 01/02 a 06/02/2010 foi ministrado para os professores, o Curso de Introdução à Educação Digital - 40h pelo professor multiplicador do NTE- Redenção Getulino de Sousa Neres.

Portal Escolar

Dias 8 e 9/03/2010, acontecerá uma Oficina sobre o Portal Escolar, ministrado por Júlio Oliveira da DITEC/SEDUC, aqui no NTE, destinado aos professores do NTE, bolsistas do Proinfo Integrado e professores lotados nos laboratórios das escolas estaduais.

Atenção professores da rede pública!!!

Façam suas inscrições para os cursos de Formação Continuada ministrados pelo NTE, que são, Introdução à Educação Digital (40h), Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC (100h) e Elaboração de projetos (40h), na Plataforma Freire, até dia 25/02/2010.

Acessem a Plataforma Freire, AQUI

Reunião Pedagógica

Tendo em vista a parceria entre o NTE e a Secretaria Municipal de Educação, dia 22/01 nos reunimos no NTE com os professores lotados nos Laboratórios de Informática das escolas municipais para planejarmos as ações que serão desenvolvidas nestes espaços pedagógicos neste ano letivo de 2010. Estiveram presentes professores das escolas: Kyaren Pérsia Alcantara, São Raimundo, Eva Tomé de Sousa, Profº Hernane Hildebrando, Profª Deuzuíta Pereira de Queiroz, Otávio Batista Arantes e Ronan Fidélis de Melo.
Estamos apostando no trabalho deste grupo para um bom desenvolvimento das atividades nestes espaços.

Curso Tecnologias na Educação: Ensinando e aprendendo com as TIC - 100h

Roteiro de Execução das Atividades da Unidade II

Atividade 1 – Hipertexto

1.Volte a navegar pelo hiperdocumento sobre hipertexto procurando um pequeno trecho que, na sua opinião, descreva bem o que é um hipertexto. Procure algo que seja bem claro e sucinto.

2. Crie um documento de texto do BrOffice e copie para ele o trecho (ou os trechos) que selecionou. Salve-o em sua pasta pessoal (deve ser /home/seu_nome/).

3. Volte ao hipertexto e procure um trecho curto (ou trechos) que apresente um aspecto interessante sobre os hipertextos; pode ser uma curiosidade sobre sua história, uma possibilidade de exploração em educação ou alguma relação entre esta forma de registro e as formas de produção e colaboração que começam a ser usuais.

4. Copie esse trecho para o documento que você está criando no BrOffice. Acrescente, após o trecho copiado, um comentário seu dizendo por que o texto citado chamou sua atenção.

5. Coloque, logo abaixo de cada trecho, o endereço da página de onde retirou o texto. Para isso, copie-o do navegador e cole-o em seu texto, da mesma forma que faria com um texto qualquer. Se no texto original estiver citado o nome do autor, não deixe de citá-lo também em seu documento. Lembre-se: preservar e respeitar a autoria é fundamental em qualquer trabalho acadêmico. Um trabalho como este é um diálogo que se trava com outros autores, e é preciso que se diga quem são.

6. Repare que o endereço da página, depois que foi colado em seu documento, fica em azul e sublinhado. Isso significa que o BrOffice entendeu que este é o endereço de uma página na Internet (ou no seu computador, ou no CD, se estiver navegando pelo CD, sem Internet) e fez deste texto um link para a página original.
Parabéns, seu texto acaba de tornar-se um hipertexto com link para outra página! Fácil assim, não é? Muito chique isso de ser autor de hipertexto, não é?

7. Complete o texto com um comentário seu sobre o que lhe parece que os hipertextos podem trazer de interessante para a sua prática profissional. Será que você já vislumbra alguma possibilidade de exploração dos hipertextos como suporte para provocar a aprendizagem?

8.Salve-o em sua pasta e, em seguida, coloque-o em Biblioteca com o tema: o que é hipertexto e subtema: opinião sobre hipertexto



Atividade 2: criando um portfólio em hipertexto, o seu hiper-portfólio


Você vai criar a página inicial de seu portfólio, uma página onde vai registrar, ao longo do curso, as atividades que fez e fará, as coisas que descobrir e inventar. Mas nem tudo ficará nessa página.
Nela você vai colocar um comentário sobre cada atividade, sobre cada coisa que produzir e colocará links para essas coisas. Essa proposta visa a que você aprenda a fazer um hipertexto que reúna o que você já produziu neste curso até agora. Esse documento deve continuar a ser utilizado por você ao longo dos estudos, inserindo pequenos textos com comentários sobre a sua produção e com links para cada novo trabalho produzido.
Poderá também incluir comentários e links para objetos digitais e outros recursos que encontrar e cujo uso em educação lhe pareça interessante. Assim enriquecido, ao longo de todo o curso, esta coleção de documentos será o seu portfólio, um conjunto de documentos que retrata a sua trajetória, o que aprendeu, as reflexões mais importantes e um pouco de como aprendeu, como se deram as descobertas etc.
Atenção!!!
Esta atividade será levada para a socialização dos trabalhos no encontro presencial final desta unidade.

Atividade 3 - Planejando uma atividade com hipertexto

1. A primeira tarefa será montar os grupos de trabalho (duplas ou trios).
Sugiro que formem os grupos entre professores que tenham oportunidade de encontrar-se com freqüência e que tenham interesses similares.
2. Escolhido o grupo, planejem uma atividade para ser desenvolvida com os alunos em que se usem alguns dos recursos de que tratamos nas duas semanas anteriores. Alguns exemplos de atividade podem ser:
- criação de páginas pessoais com links para coisas que tenham interesse na Internet,
- navegação e pesquisa na Internet,
- criação de um hipertexto coletivo formado por pequenas histórias intercaladas, produzidas por duplas ou trios de estudantes.
Se alguma das duplas ou trios de cursistas for formada por gestores da escola,
pode-se planejar uma atividade relativa à gestão.
O importante é que seja uma atividade factível com os recursos de que vocês dispõem na escola. Para planejar esta atividade, podem e devem valer-se de todos os recursos a que têm acesso.
3. Descrevam a atividade com tanto detalhe quanto possível, coloquem em um texto no BrOffice.org Write na Biblioteca (a Biblioteca: tema “Planejando Atividade com Hipertexto subtema 1.

4. Não se esqueça de incluir na sua página inicial do portfólio (criado na atividade anterior) uma referência a esse planejamento e um link para ele. Lembre-se de que cada coisa nova que produzir deverá ter referência no portfólio.

Atividade 4 - Registro digital da experiência

Este registro pode ser um texto, um documento multimídia ou um hiperdocumento. Se puderem, façam ligações (links) deste trabalho para o que seus alunos produziram. Assim, terão um hiperdocumento que pode ser ainda mais claro acerca de alguns objetivos que tenham conseguido atingir. Porém, mostrar os resultados de um projeto realizado, em geral, não traduz o que ele tem de mais rico, isto é, o processo como se desenrolou a atividade. Relatem o processo explicitando o que aconteceu, como vocês planejaram e o que precisaram modificar pelas imposições da prática. Se acharem que pode ajudar, aí vai um modelo de como pode ser estruturado o documento. Mas é só um modelo, para lá de limitado e incompleto, então sintam-se livres tanto para não usá-lo, como para modificá-lo na medida em que o que vivenciaram sugira. Pontos a constar no registro descritivo do projeto:
1. Descrição do projeto com seus objetivos, etapas, recursos necessários etc. Exatamente o documento que foi criado durante a segunda semana descrevendo o projeto com as correções e adaptações que tenha sofrido desde então.
2. Características da turma em que foi experimentado: série, disciplinas envolvidas, quantas aulas foram necessárias, quantos alunos participaram, quantos professores e qual o papel de cada um.
3. Descrição de como se desenvolveu. Aqui entram, possivelmente, fotos que tenham tirado, depoimentos dos alunos dizendo o que acharam do projeto, o que avaliam que aprenderam com a atividade e depoimentos de outros professores que tenham acompanhado e tenham alguma percepção interessante do ocorrido.
4. Resultados obtidos: aonde chegaram os alunos? Desenvolveram as competências e os conhecimentos que vocês esperavam? Quais? Quais objetivos esperados não foram atingidos? Que outras aprendizagens inesperadas aconteceram? Aqui, como no ítem anterior, pode ser uma boa idéia fazer links para os trabalhos que os alunos desenvolveram para ilustrar e confirmar o que afirmam.
5. Conclusões: o que aprenderam vocês com o desenvolvimento do projeto? De que forma projetos como esse podem integrar o planejamento de vocês? Que outras atividades podem passar a integrar planejamentos futuros em função do que perceberam nesta experiência? De alguma forma a experiência sugere mudanças importantes no seu planejamento para os anos vindouros? Quais?
6. Bibliografia e webliografia: os textos, sites e páginas da Internet que os ajudaram a planejar o que planejaram, a fundamentar e analisar o ocorrido. Isso tudo deve ser feito em um documento digital, isto é, no computador, porque é lá que será depositado para que se torne acessível a todos.
7. Poste em Biblioteca material do aluno tema Registro digital da experiência e subtema 1.

OBS.: A melhor atividade será publicada no Portal do Professor.


Atividade 5 - Vagueando pela wikipédia
1.Abra a página inicial do Wikcionário em português que fica em http://pt.wiktionary.org/
2. Veja que a primeira página traz uma coleção de informações, alguma delas bem instigantes e curiosas. O que é apresentado nessa página muda todo dia. Passeie por ela um pouco, veja se há algo do seu interesse.
3. Neste momento, enquanto estou escrevendo este texto, consta na Wikipédia que são agora pouco mais de 400.000 mil artigos, só na versão em português. Impressionante!
4. Agora tente procurar por algum verbete que tenha bastante significado na região onde você vive. Procure por nomes de pássaros, flores, comidas, danças, tipos de embarcação, formas de transporte. Procure pelo nome de uma cidade grande e por uma cidade bem pequena que conheça.
5. Você encontrou todos os termos que procurou? Estão bem definidos? Há diferenças importantes na forma como os verbetes estão definidos? Você poderia acrescentar algo a algum dos verbetes? Então cadastre-se na Wikipédia e o faça.
6. Produza seus relatos para serem apresentados a turma no momento presencial.

Socialização

1. Cada grupo apresenta seu trabalho em 5 minutos. Outros 5 minutos devem ser dedicados às sugestões e análise dos colegas.
2. As sugestões e comentários devem ser anotados para eventual incorporação ao documento que será publicado no portifólio.

Aula presencial do curso de 100 h.

Dando continuidade ao curso Tecnologias na Educação: Aprendendo e ensinando com as Tic, temos um encontro marcado com todos os cursistas no NTE, às 19:00 h., nos seguintes dias:
* Profª Erimunda - 19/01/2010

* Profª Orlandina - 20/01/2010

* Profª Cida - 21/01/2010

* Profº Getulino - 22/01/2010

Contamos com a participação de todos os cursistas.

É Natal...

Com um ano novo cheio de realizações!!!

Mídias na Educação - pólo Redenção

O encontro presencial do curso Mídias na Educação no pólo Redenção ocorreu dia 08/12, no NTE, com a coordenação estadual, tutoras e com a participação de 70% dos concluintes do 1º ciclo. O 2º ciclo que tem uma carga horária de 60 h está começando e com previsão de término em abril de 2010.
No pólo Redenção o curso teve início com 110 alunos, sendo que exatamente 50%, ou seja, 55 alunos concluíram este primeiro ciclo. Foram levantadas várias causas prováveis de abandono ou desistência do curso, dentre elas podemos destacar a ineficiência ou falta total de acesso a Internet em alguns municípios que fazem parte do pólo Redenção.
Quando o curso teve início em janeiro de 2009, havia 10 alunos do município de Floresta do Araguaia, logo depois eles não conseguiram levar adiante o curso por falta do sinal de Internet.
O profº Marcelo Carvalho, da coordenação do curso, adiantou que a monografia será feita no 3º e último ciclo, que tem uma carga horária de 180 h, e que a proposta inicial é que seja feita individual, com defesa. Esta monografia será orientada por professores do quadro da UFPA.

A avaliação do 1º ciclo feita pelos alunos foi de forma satisfatória, apesar de muitas dificuldades, conseguiram superá-las, e destacaram o grande aprendizado que adquiriram ao longo dessa jornada, e falaram também que utilizaram mais as mídias em seus projetos,inclusive o Rádio.
E para um melhor andamento do curso, solicitaram que fosse colocado em funcionamento os laboratórios das escolas, pois dessa forma, teriam mais condições de realizar as atividade e disponiblizar um tempo remunerado para que o profº/cursista consiga produzir sua monografia.
Agradeço a presença de todos os participantes!!

Texto: Erimunda Loiola

Encontro Presencial do Curso Mídias na Educação.

Será realizado dia 08/12 a partir das 8:00 h, no NTE o III Encontro Presencial do Curso Mídias na Educação, para os alunos que concluíram o Ciclo Básico do curso. O mesmo teve início em janeiro de 2009.
O encontro contará com a presença da coordenação estadual, profº Marcelo Carvalho e profª Denise Mesquita.
O encontro irá marcar o início do ciclo intermediário.
É de fundamental importância a presença de todos os cursistas que concluíram o ciclo básico.

Curso Introdução à Educação Digital - turma aos sábados

Dando um atenção especial aos professores da zona rural- Escola Bela Vista, localizada à 40 km de Redenção, as formadoras Erimunda Loiola e M ª Aparacida ministra o curso Introdução à Educação Digital 40 horas, às sextas-feiras, no turno noturno e aos sábados pela manhã no NTE para os professores desta referida e demais escolas do núcleo urbano. Desta forma, possibilitando aos professores da rede pública de ensino a formação continuada, cumprindo mais uma vez as exigências do Proinfo/MEC.

20 de novembro Dia da Consciência Negra

O Decreto-Lei 13.707/04, sancionado pela então prefeita Marta Suplicy, em janeiro de 2004, e que instituiu o feriado do Dia da Consciência Negra.
As comemorações do Dia Nacional da Consciência Negra - 20 de novembro - completam 38 anos em 2009. A data será lembrada, com feriado, em 225 cidades, de 11 estados. Entre elas, estão três capitais: São Paulo, Rio de Janeiro e Cuiabá. Somente na capital paulista concentra a maior população afrodescendente fora da África, estimada em 3,2 milhões de pessoas, de acordo com dados do IBGE.

Outros temas debatidos pela comunidade negra e que ganham evidência neste dia são: inserção do negro no mercado de trabalho, cotas universitárias, se há discriminação por parte da polícia, identificação de etnias, moda e beleza negra, etc.

Zumbi, o mito, considerado herói da resistência anti-escravagista, foi o grande líder do Quilombo dos Palmares, em Alagoas, o maior da história do Brasil, que durou mais de 60 anos e chegou a abrigar cerca de 20 mil pessoas, população significativa para a época. Registros históricos indicam que ele, descendente direto de guerreiros angolanos, teria nascido, em 1655, no quilombo.

Muitas escolas de Redenção, também, comemoram essa importante data, desenvolvendo projetos com belíssimas apresentações como peças de teatro, grupos de danças, musicas, comidas típicas, etc.

Orientações para as atividades da Unidade I - Curso de 100h

Atividade 1

Quem sou como professor e aprendiz? Diante deste novo cenário e da necessidade de educar os alunos para lidar com as características da sociedade atual, reflita sobre o tema “Quem sou como professor e aprendiz” e explicite seu relato produzindo um pequeno texto, considerando as questões apresentadas abaixo. Nessa produção, cada cursista terá a oportunidade de exercitar a sua capacidade de síntese, desenvolvendo um pequeno texto que poderá ser lido pelos colegas, e também poderá escolher dois ou três textos dos colegas para comentar.
Pontos para sua reflexão:
Sou um professor que desperta a curiosidade do aluno?
Busco preparar meus alunos para utilizar os novos sistemas culturais de representação do pensamento?
Desenvolvo uma prática interativa com os alunos?
Ouço suas idéias?
Aprendo com os alunos?
Com os colegas?
Faço mudanças na minha forma de ensinar? Por quê?
Sinto-me confortável quando isto acontece ou tenho receio?
Reflita
E a escola, como se coloca diante deste novo panorama da socied ade? O que mudou na escola na última década, no sentido de atender a essas novas demandas? E você, professor, como se sente diante deste novo desafio? Como vem sendo a sua prática? E sua postura diante da necessidade de aprender ao longo da vida e das novas formas de letramento/alfabetização?
Orientações para a realização da atividade 1
1. Escreva o relato no Editor de textos do BrOffice, com cerca de 250 a 300 palavras.

2. Salve o documento na pasta “Meus documentos”, atribuindo um nome que facilite a sua identificação, da seguinte forma: ativ-X_seunome.

Por exemplo: para esta atividade, realizada pelo João Carlos Pereira, o nome do arquivo será:
ativ-1_joaocarlosp
Recomendamos não utilizar acentos, cedilha, sinais de pontuação e outros caracteres especiais. O traço que sugerimos utilizar (sinal de underline,underscore ou sublinhado) é aceito pelo computador como uma letra comum.
3. Poste o arquivo desta atividade na Biblioteca, em Material do Aluno, tema “Quem sou” e sub-tema: Quem sou como professor e aprendiz.

4. Acesse as atividades elaboradas pelos colegas, que estão disponíveis no acervo da Biblioteca, Material do Aluno, para conhecer suas reflexões e relatos.


Atividade 2
Reflita
O que será que a tecnologia oferece de novo?
Será necessário mudar a prática pedagógica em função da tecnologia?
Quais contribuições a tecnologia pode trazer para a aprendizagem dos alunos?
E para o seu dia-a-dia como professor?

Registrando a própria reflexão
A partir das questões colocadas nos pontos de reflexão e levantadas nos momentos de aprendizagem, registre alguns aspectos relacionados à sua preocupação e/ou expectativa no que diz respeito ao uso da tecnologia nos processos de ensino e aprendizagem.
Orientações para a realização da atividade 2
1.Acesse o item Diário de Bordo.
2.Nova anotação.


Atividade 3
Reflita
Como a escola vem lidando com as novas tecnologias?
Como vem sendo a aprendizagem dos professores, gestores e alunos para utilizar as tecnologias no seu cotidiano?
E com isso, como fica o processo de ensino e aprendizagem?
Realize a atividade 3
Vamos assistir à entrevista do Prof. Dr. Ladislau Dowbor sobre Educação e Tecnologia e discutir
sobre uma de suas idéias, mais especificamente a respeito do seguinte trecho:
“[...] É necessário repensar a escola e a educação no sentido mais amplo.
A escola deve ser menos lecionadora e mais organizadora de conhecimento, articuladora dos diversos espaços do conhecimento.” (Dowbor, L., 2001)
Orientação didática
1. Para assistir à entrevista, basta acessar o vídeo pelo site: Web
2.Entre no Fórum Educação e Tecnologia para registrar sua contribuição e, ao mesmo tempo, conhecer e comentar as contribuições dos colegas.

Atividade 4
Tecnologia na minha escola
Faça uma breve observação na sua escola para levantar quais tecnologias são mais utilizadas e de que forma isto vem acontecendo.
Orientações para a atividade.
1.Levante quais são as tecnologias disponíveis na sua escola e como elas vêm sendo utilizadas.
2.Organize estas informações usando o Impress (2 a 3 slides).
3.Salve o documento na pasta “Meus documentos”, atribuindo um nome que facilite a sua identificação, da seguinte forma: ativ-X_seunome.
Por exemplo: para esta atividade, realizada por Helena Maria Silva, o nome do arquivo será: ativ-4_helenams
Recomendamos não utilizar acentos, cedilha, sinais de pontuação e outros caracteres especiais. O traço que sugerimos utilizar (sinal de underline, underscore ou sublinhado) é aceito pelo computador como uma letra comum.
4.Poste o arquivo desta atividade na Biblioteca, em Material do Aluno,
tema “Minha escola”.
5.Salve o arquivo em um CD ou no pendrive para fazer a apresentação
no encontro presencial.

Atividade 5
Conhecendo uma experiência

Procure conhecer uma experiência didática com o uso de recursos tecnológicos envolvendo conteúdos curriculares.
Orientações para a realização da atividade 5
1.Acesse o Portal do Professor: Web.
2.Selecione o item “Espaço da Aula” e clique em “Sugestões em Aula”.
3.Analise o exemplo, destacando pontos das estratégias de aula, da avaliação e do uso de recursos que considera relevante do ponto de vista da aprendizagem do aluno e que possam tornar-se referência para sua prática pedagógica.
4.Elabore no editor de textos um fichamento contendo: nome do programa, áreas do conhecimento envolvidas, breve descrição com uma síntese expressando sua opinião e as idéias suscitadas para colocar em ação posteriormente.
5.Salve o documento na pasta “Meus documentos”, atribuindo um nome que facilite a sua identificação, da seguinte forma: ativ-X_seunome.
Por exemplo: para esta atividade, realizada pelo Renato Bastos, o nome do arquivo será:
ativ-5_renatob

Recomendamos não utilizar acentos, cedilha, sinais de pontuação e outros caracteres especiais. O traço que sugerimos utilizar (sinal de underline, underscore ou sublinhado) é aceito pelo computador como uma letra comum.
6.Poste o arquivo desta atividade na Biblioteca, em Material do Aluno,
tema “Experiência_Sugestões de aulas”.
7.Acesse as atividades elaboradas pelos colegas, que estão disponíveis no
acervo da Biblioteca do Material do Aluno, para conhecer suas reflexões e relatos.

Atividade 6
1.Clique no link Olhando para uma prática do professor com o uso da tecnologia.
2.Assista ao vídeo e destaque os pontos levantados da sua observação.
3.Selecione o item Diário de Bordo.
4.Nova anotação e escreva suas observações



Atividade 7 :
Pesquisando sobre o trabalho por projeto

Estudamos o “trabalho por projeto”. Este é um tema que vem sendo estudado e discutido de forma bastante ampla no contexto educacional.
A proposta desta atividade é que seja elaborada uma pesquisa sobre experiências desenvolvidas com projetos, para que possamos fazer um estudo mais aprofundado, uma vez que este tema permeará nas demais unidades do curso.
Orientações para a realização da atividade 7
1.Faça uma pesquisa envolvendo uma experiência de trabalho por projeto, realizada no contexto da escola. Esta pesquisa poderá ser feita via Internet ou contato (entrevistas, observação, leitura de artigos ou livros) com professores.
2.Considere, nesta pesquisa, algumas características do projeto: tema, conteúdos curriculares envolvidos, números de alunos e professores participantes, tecnologias e mídias utilizadas, duração, atitudes dos alunos, entre outros.
3.Organize e documente as informações pesquisadas.
4.Elabore uma análise sobre os dados pesquisados, usando o editor de textos.
5.Salve o documento na pasta “Meus documentos”, atribuindo um nome que
facilite a sua identificação, da seguinte forma: ativ-X_seunome.
Por exemplo: para esta atividade, realizada pelo Renato Bastos, o nome
do arquivo será: ativ-7_renatob

Recomendamos não utilizar acentos, cedilha, sinais de pontuação e outros caracteres especiais. O traço que sugerimos utilizar (sinal de underline, underscore ou sublinhado) é aceito pelo computador como uma letra comum.
6.Poste o arquivo desta atividade na Biblioteca, em Material do Aluno, tema “Pesquisa_Projeto”.
7.Acesse as atividades elaboradas pelos colegas, que estão disponíveis no acervo da Biblioteca, Material do Aluno, para conhecer suas reflexões e relatos.

Atividade 8
Divulgando a pesquisa

Os resultados e a análise das pesquisas sobre “trabalho por projetos” deverão ser divulgados entre os participantes da turma.
Orientações para a realização da atividade 8
1.Organize a apresentação do resultado e da análise da pesquisa usando o BrOffice.org Impress (2 a 3 slides).
2.Salve o documento na pasta “Meus documentos”, atribuindo um nome que facilite a sua identificação, da seguinte forma: ativ-X_seunome.
Por exemplo: para esta atividade, realizada por Helena Maria Silva,
o nome do arquivo será: ativ-8_helenams
Recomendamos não utilizar acentos, cedilha, sinais de pontuação e outros caracteres especiais. O traço que sugerimos utilizar (sinal de underline, underscore ou sublinhado) é aceito pelo computador como uma letra comum.
3.Poste o arquivo desta atividade na Biblioteca, em Material do Aluno, tema “Divulgação da Pesquisa”.
4.Salve o arquivo em um CD ou no pendrive para fazer a apresentação no encontro presencial.

Para ter acesso ao conteúdo do módulo clique no link abaixo:
http://rocha.hiperlab.egr.ufsc.br/hiperlab/mec/unidade1/pg1.html

Professora bolsista Proinfo Integrado

Dando continuidade ao Programa de Formação Continuada para Professores, o Proinfo Integrado/MEC selecionou professores para atuarem como formadores bolsistas com o objetivo de fazer cumprir a demanda de capacitação para todos os professores, gestores e coordenadores pedagógico da educação básica. A professora Sheylla Vaz ministra o curso Introdução à Educação Digital - 40 h na Escola Mª Benta para professores das escolas de seu entorno. A turma é composta de professores da rede pública de ensino.